ГУРТКОВА РОБОТА

11.01.2017 року відбулося засідання шкільного методичного об’єднання класних керівників «Діалог» (керівник О.О.Аксьонова). Члени методичного об’єднання обговорили питання «Виховання в учнів культури поведінки та дотримання ними загальнолюдських якостей». Класні керівники: В.В.Оніщенко, Т.В.Чижик, Л.В. Пирогова, поділилися досвідом своєї роботи з теми «Урізноманітнення форм роботи з питання збереження життя та діяльності дітей».

О.О.Аксьонова ознайомила присутніх з планом заходів щодо підготовки до педагогічної ради з теми «Використання сучасних інноваційних виховних технологій, форм роботи, спрямованих на виховання духовно-моральних якостей учнів. А також були підведені підсумки рейтингу активності класів за І семестр 2016-2017 н.р.

Презентація “Охорона птахів взимку”
https://docs.google.com/presentation/d/1QT8S5wLMPr40drp4RsBgdyDLE2kiZqhHiQaWT1iu7CQ/edit?usp=sharing

28.12.2016 року на базі КЗ «СЗШ №4» пройшов брейн ринг для учнів 7-8 класів «Охорона птахів взимку». Під керівництвом вчителя біології Чижик Т.В. учні ознайомились з зимуючими птахами своєї місцевості, розширили уявлення про заходи по охороні птахів взимку. Були використані такі форми роботи, як робота в групах, інсценізація вірша, розвішування годівничок (вироблених членами гуртка «Знавці рідної природи»), вікторина про птахів, гра «Чорний ящик».

Самих найактивніших учасників було нагороджено новорічними подарунками.

14 грудня 2016 року в центральній міській дитячій бібліотеці учні 7 класу КЗ «СЗШ№4» (класний керівник Чижик Т.В., бібліотекар школи Решетняк В.М.) зустрілися з учасниками ліквідації наслідків аварії на Чорнобильській АЕС Павлюком В.І. та Глущенко М.М. Зустріч «Чорнобиль немає забуття» пройшла в невимушеній, зацікавленій атмосфері. Діти дізналися про напружені будні учасників подій 30-ти річної давності, коли навіть не години чи хвилини, а секунди відділяли їх від отримання надлишкової дози опромінення, про враження від споглядання безлюдних територій «сірої зони». На запитання Павла Сіренка: «Чи було страшно?» присутні отримали одностайну відповідь від гостей: «Страшно, тому що «ворог» був невидимий». Щирими словами подяки Віктору Івановичу і Миколі Миколайовичу за спілкування, за відвертість, фотографією на пам’ять закінчилася ця незабутня зустріч.
Екологічний квест «ЛЮБИ, ЗНАЙ, ОБЕРІГАЙ СВІЙ РІДНИЙ КРАЙ!» ДЛЯ УЧНІВ 5-8 КЛАСІВ

https://docs.google.com/document/d/1aUFfuV3rgF155pk_QJkgJMy4xrqs8zmWZPP8HETrlw8/edit

Сценарій виховного заходу

                                                

Тема. День зимуючих птахів.

Мета:

·       спираючись на знання учнів, продовжувати формувати поняття «птахи» дати уявлення про зимуючих птахів і їх життя взимку, встановити взаємозв’язок між змінами в неживій природі і житті птахів;

·       ознайомити учнів із зимуючими птахами своєї місцевості;

·       розширити уявлення про заходи по охороні птахів взимку;

·       формувати в дітей науковий світогляд; розвивати уважність, пізнавальний інтерес, логічне мислення, формувати уміння працювати з додатковою літературою, навички роботи в групі, опановувати методи раціонального навчання;

·       виховувати любов до природи, бажання допомагати птахам, екологічну культуру.

Обладнання: зображення птахів, дитячі малюнки, подарунки зроблені власними руками, конверти із картками-завданнями для проведення конкурсів, плакати:

« Птахи – частина природи, без яких її краса була б неповною»,
«Ніколи не зробимо шкоди
Ми пташці у нашім краю.
Ми друзі і вірні, і щирі,
Бо ми бережем повсякчас
Пташок, що літають у вирій,
І тих, що зимують у нас»

ДЕНЬ ЗИМУЮЧИХ ПТАХІВ
(Сценарій виховного заходу)

Хід заходу

 І. Вступне слово вчителя.

- Дорогі, діти! Шановні гості! Вітаємо вас на нашому святі зимуючих птахів! Девіз нашого свята (всі діти хором):

Ми друзі і вірні, і щирі,

Бо ми бережем повсякчас
Пташок, що літають у вирій
І тих, що зимують у нас!

ІІ. Перегляд сценарію свята.

 1 – й ведучий. Твердження, що краса врятує світ, відомо всім, бо людина стала людиною, коли побачила яскраве різнобарв’я рідної природи, коли почула спів жайворонка й тьохкання солов’я, коли відчула тонкі пахощі бузкового цвіту й медові розливи білої акації. Але людина інколи забуває, що вона є лише часточкою природи, із законами й силами якої необхідно рахуватися.

2 – й ведучий.  На нашій планеті понад 8600 видів, зокрема в Україні понад 360 видів осілих, перелітних, зимуючих та залітних птахів.

1 – й ведучий.  Птахи прикрашають землю. Їх весела, дзвінка пісня, яскраве забарвлення оживляє природу, вселяє в нас бадьорість і радість.

2 – й ведучий.  Зима – найскладніший період у житті птахів. Не так холод, як голод дошкуляє тим, що залишилися зимувати разом з нами. Давайте допоможемо їм, підтримаємо їх!

1 – й учень.  (читає вірш В. Бичка «Зима» )

Дорога біла стелиться,

І краю їй нема.

Сніжок мете. Метелиця.

Прийшла до нас зима.

Льодком тоненьким скована,

Спинилася ріка.

Повита тихим сном вона,

Весняних днів чека.

І ліс дріма. Безлистою

Верхівкою поник.

Над ним пісні висвистує

Лиш вітер сніговик.

2 –й учень. (Читає вірш І.Блажкевич «ВЗИМКУ»)

Ой, мороз. Який мороз!

Всіх пташок проймає дрож.

Скачуть – плачуть горобці:

–       Дайте нам зерна, ців – ців!

А синички невеличкі просять:

– Дайте рукавички!

Снігурі сидять вгорі,

Заздрять дуже дітворі:

 –       Вам, дівчатка і хлоп’ятка,

Тепло, бо у вас є хатка.

А у нас нема хатинки,

Й на обід – ані зернинки.

Як почув Василь пташок,

Одягнувся в кожушок,

Взяв пшона і хліба скибку,

На подвір’я вибіг швидко,

Всіх пташок нагодував,

І здалось, мороз пропав:

Горобці защебетали,

І синичкам тепло стало.

Пісня «Три білих коня»

Застигли річки, кригою скувало.

І снігом білим замело.

В лісі звірям тяжко жити стало, (Двічі)

Бо навколо вже зима, зима, зима.

Так давайте разом допоможемо їм

Цю зиму холодну прожить.

Віддячать пташки, нам віддячать пташки,

Улітку у наших садах.

2 – й ведучий  - А наші юні орнітологи приготували вам коротенькі повідомлення про відомих вам птахів у легендах та переказах.

Птахи у легендах та переказах

 Ворона. У Галичині прокляття ворони пояснюється так. Ворона хотіла було пити кров, яка  крапала    з  ран  розп’ятого Спасителя, за що Бог прокляв її. І з тих пір частина дзьоба ворони навіки набула червонного кольору.
       

Сорока. Сорока створена нечистим і править  йому  за  коня, тому застрелену  сороку  прив’язують  до  стел  і  в  стайнях,  певні,  що  нечиста  сила  не  буде  на  конях   їздити,  а   учепиться   за  сороку.  Крик  сороки  на хаті  чи  біля   хати   означає   або  те,   що  господаря   хтось   лаятиме,  або  що   він  одержить якусь звістку, або ж будуть гості.
    

Сова, сич, пугач. Сови, сичі та пугачі є в українській народній поезії найзловіснішими птахами. Особливо це стосується сови, яка стала символом усього темного і похмурого. У Біблії сова згадується як нечистий птах, а давні єгиптяни вважали її символом смерті. За українськими народними віруваннями сови і пугачі пішли від кішок, тому в них котячі голови і їхній крик нагадує крик кішки. Поява сови і пугача поблизу села наводить нудьгу і смуток на всіх його жильців. Крик сови і пугача на хаті взагалі віщує пожежу або смерть когось                  із       членів                   родини.

Горобці. Вважають, що горобець – проклята Господом пташка. Прокляття Богом тісно пов’язується з розп’яттям Господа на хресті. Коли розпинали Христа, горобці кричали «Жив! Жив! Жив!». Кати почати тоді зі ще більшою жорстокістю мучити Христа. За це Господь прокляв горобців і не дозволив їм відлітати на зиму в теплі краї.

Дятел. Також  є  переказ  про  дятла. Ніби  він виник  із  землі,  а  що  із  землі – то  із  самого  Бога.  Кажуть,  що  якби  послухати  вночі  біля  гнізда дятла,  можна  виразно  почути,  як  він  стогне;  це  в  дятла  болить  голова від того, що він цілодобово безперестанку довбає дерево.

Яструб. Яструбові в перший день Петрового посту жінки обіцяють десятину курчат. Такого звичаю дотримуються для того, щоб зберегти курчат від надто зірких очей яструба, який може всіх побити і поїсти. З цією метою будь-яка жінка, яка виносить уперше в двір курчат, неодмінно мусить зав’язати собі очі і, випускаючи курчат на землю, промовити: «Як я не бачу, де випускаю курчат, так щоб і не бачив їх шуляк».                                                    

1 – й ведучий.  На  гурткових  заняттях,  ви  напевно  чули  дуже  багато інформації  про  птахів,  робили  годівнички.  А   ми  оголошуємо  конкурсну програму.  За  правильні  відповіді  ви  будете  отримувати  жетони,  а  в  кінці   свята  ми   дізнаємося,  хто  стане  найкращим           знавцем птахів.

2 – й ведучий.  1-й конкурс « На пташиному базарі». Мабуть усі ви чули про пташині базари, але побувати там не пощастило. Через те ми спробуємо організувати свій пташиний базар. На малюнках вам будуть показані птахи, яких вам треба назвати. Допомогти вам зможе коротка інформація про того чи іншого птаха.

(Діти розповідають, демонструють малюнки)
          На сцену запрошуються 3 учасники. Кожен учасник має відгадати птаха, зашифрованого на картці.

             Картка 1.
     Живуть на деревах. Мають міцний дзьоб, довгий язик і міцний хвіст, завдяки якому можна спертися на кору дерева. (Дятли)
            Картка 2.
    Належать до хижих. Вони мають велику голову і дуже великі очі з розширеними зіницями. У них гачкоподібний дзьоб, гострі кігті на лапах. Ведуть нічний спосіб життя. Живляться гризунами, невеликими пташками, комахами.(Сови)
           Картка 3.
    Живуть на болотах і берегах водойм. Вони мають довгі ноги, шию та дзьоб. Здобич підстерігають стоячи у воді. Деякі бродять у пошуках їжі. Живляться різними тваринками.. (Чаплі)
           Картка 4.
     Білі як сніг. Належать до водоплавних. Вони великих розмірів, з довгою і красивою шиєю. У цих птахів цінний густий пух, тому вони охороняються законом. Живуть переважно парами. (Лебеді)
          Картка 5
    Ці птахи схожі на горобців, але вони обережніші і водночас допитливіші за горобців. Люблять їсти насіння соняшника і ласувати несолоним салом. Ми можемо упізнати їх серед інших птахів по жовтенькому «фартушку» (Синиці)
          Картка 6.
    Прилітають до нас з Півночі. У них є чорна шапочка і червона грудка. Дзьоб товстий і короткий. Живляться ягодами, насінням, частково комахами. (Снігурі)
  1 – й ведучий - Молодці, діти, ви добре запам’ятали, як виглядають зимуючі птахи нашої місцевості. Красиві птахи на малюнках. Їм би пам’ятники ставити.

2 – й ведучий Багатьом із них уже споруджено пам’ятники у різних країнах світу. Так в США – горобцю, в Італії (Римі) – гусям, у Франції – голубам, у Канаді – казарці, у Японії     лебедю.

1 – й ведучий А ще птахи мають свої свята. Так, 26 березня наша країна щорічно відзначає        День  птахів.

2 – й ведучий 22 березня в народі відзначають свято Сороки. У цей день із тіста печуть жайворонків та пригощають ними друзів і знайомих.

1 – й ведучий А 12 листопада, на Зіновія – свято синичок.

2 – й ведучий Багато птахів стали символами у народі. Серед них ті, що зимують у нашій місцевості. Ось, наприклад: ворон і сова – символ мудрості, голуб – миру, лебідь – символ  вірності       і         любові.

1 – й ведучий А що знають учні про птахів, покаже наступний конкурс.

                                         Конкурс-вікторина про птахів. «Все про птахів»
     Запитання.
1. Наука про птахів. (Орнітологія)
2. Що є лише у птахів? (Пір’я)
3. Як орієнтуються птахи при перельотах? (По сонцю і зірках)
4. Хто народжується двічі? (птах) Чому? (Спочатку з’являється яйце, а потім із нього вилуплюється птах)
5. Яку функцію виконує у птахів хвіст? (Гальмо і кермо)
6. Які особливості будови кісток птаха? (Вони легкі, наповнені повітрям)
7. Чому заборонено турбувати птахів, які сидять на гніздах? (Бо вони можуть їх залишити)
8. Який птах має найдовший язик? (Дятел)
9. Який птах може виводити пташенят взимку? (Шишкар)(Чаплі)

2 – й ведучий  І останній конкурс називається «Ці птахи»

- А тепер відгадайте загадки. (Учитель загадує загадки, діти відгадують, отримують подарунки)

Біла латка, чорна латка

Невеличка – сніжно-біла,
по дереву скаче…(сорока)

 Що її в небесну шир
Люди радісно пускають

Я весь день ловлю жучків,

 Сповіщати всіх про мир.
Їм комашок, черв’ячків,

 Кожний з нас цю пташку знає
Її назву відгадає…(голуб)

Цвінь-цвірінь! Молодець

Бідовий хлопчина в сірій сорочині
По дворах стрибає,
крихти підбирає…(горобець)

Відгадайте, діти, хто
Має носик долото?

Ним комах з кори виймає
Про здоров’я лісу дбає…(дятел)

Фартушок жовтенький,
Голосок тоненький.
Та ж ця пташка невеличка
Називається…(синичка)

Цілий день працюю в гаї,
Діловито дзьобом б’ю.
Я не цвяхи забиваю,

Я – комашок дістаю…(дятел)

( Стукіт у двері.)

1-й ведучий. Хто це стука в двері наші? Що за гомін у дворі?

         

2-й ведучий. Це до нас прийшли у гості наші юні поштарі.

Під веселу музику заходять два поштарики із сумками, на грудях — емблеми «Укрпошта».

1-й поштар. Добрий день вам!  (Дістає листи із сумки, рахує.)

Раз, два, три.

Є у нас для дітвори

І листівки, й телеграми,

Познайомтесь, любі, з нами.

 1-й ведучий. Ось телеграма (читає): «До­рогі школярі! Вітаємо зі святом Зимуючих птахів. Бережіть пернатих друзів! З повагою, Ластівка з далекої Африки».

         

2-й ведучий. Ось іще одна телеграма: «Любі друзі! Холодною зимою ви зустрічаєте пташок теплом своїх щирих сердець. Хай вам щастить! З повагою, соловейки з Єгипту».

2-й поштар. Тру-ру-ру! Тру-ля-ля! Ось і лист від журавля.

1-й ведучий (читає).

Й побажання в щасті жити,

Гарно вчитись і дружити.

(Учні виконують пісню)

ПІСНЯ  НА  МЕЛОДІЮ  «СМУГЛЯНКА».

Якось вранці ми у школі

Засмутилися усі.

Потрібна пташкам допомога,

Тож зберемося ми всі.

Побудуймо годівнички

І насиплемо харчів.

Будуть прилітати наші друзі з відусіль.

Пташка мила,

Вільно, вільно ти літай,

В годівничку, в годівничку завітай!

Хай морози вже не лякають,

Співом душу звеселяй.

1-й поштар. А є ще й посилка. Та й важка ж!

2-й ведучий (відкриває). Бачу годівнички і лист. Ці годівнички виготовили наші юннати для зимуючих пташок. Смачного вам, пташенята!

                                           

                                                Сценка «Розмова птахів»
Синиця.
Скільки тут пташок співало,

Веселилося щодня,

Коли сонце пригрівало і водилась комашня,

Кожний кущик, кожну гілку

Обсідали залюбки,

Щоб не шкодили ні скільки

Їм зажерливі жуки.

Сили в крильцях не жаліла

Кожна пташка на землі,

І комах, і гусінь їла на зеленому гіллі.

Я одна тоді, бувало, не хвалюся задарма,

За добу комах з’їдала,

Скільки важила сама.

А тепер кругом зима, ні комашеньки нема.

Горобець.
Ой, як холодно, як зябко,

Дуже змерзли в мене лапки,

Скрізь глибокий сніг лежить.

Що нам їсти? Що нам пить?

Як нам літечко вернуть? (З’являється сорока)

Сорока.
Вам пора про все забуть!

Скре-ке-ке!

Чим сидіти й сумувати,

Краще лісом політати,

Може щось смачне знайдеться,

А за тим й зима минеться. (Відлітає)

Дятел.
Ох вже ця мені сорока,

Невсидюча білобока,

Завжди всюди облітає,

Все почує і все знає.

Синиця.
Знову лютая зима
Снігу нам ще наміта. (Знову з’являється сорока)

Сорока.
Скре-ке-ке!
Поки ви отут журились
Я смачненько поживилась!
Там пшениця і пшонце,
І свіженькеє сальце.
Там щодня змітають сніг,
Їжі вистачить на всіх.
Там прекрасні годівнички.
Хтось з вас хоче подивиться?

Дятел.
То чого ми сидимо,
Швидше до них летимо!
Гей, сороко, не спіши,
Нам дорогу покажи! (Пташки відлітають).
                                                       

ІІІ. Підведення підсумків свята.

        2 – й ведучий - Нам залишилось ще визначити переможця нашого свята. Порахуйте, будь ласка, свої подарунки.(Діти рахують, визначають переможця. Нагорода кращого знавця птахів своєї          місцевості)
        1 – й ведучий  - Наше свято закінчується, та нас ще чекає робота. Тепер ми підемо і розмістимо наші годівнички в затишних місцях, де пташкам буде зручніше поснідати, де їх нічого і ніхто не          потривожить.
         2 – й ведучий  - І на останок ми зараз прочитаємо і запам’ятаємо таку пам’ятку (читають       хором):

- Слід усім запам’ятати  Пташок треба захищати
Їх оселі не руйнуй, Краще взимку підгодуй! - Дякуємо всім за увагу!

Використана література:

1.    Журнали “Початкова школа”

2.    Білорусець Є.Ш. Птахи – наші друзі. –К.: Урожай. 1993. – 272с.

3.    Воїственський М.А.Птахи наших лісів. К.: Урожай. 1993.

4.    Воропай О.І. Звичаї нашого народу. – К., 1991.

5.    Гридіна В. Т. Про тих, хто в небі літає / В. Т. Гридіна // Гридіна В. Т. Кришталеве джерельце: зб. кращих загадок, прислів’їв, приказок. – Д., 2008. – С. 69-82.

6.    Землянський І.В. Наші птахи. – К.: Богдана, 2004. – 48 с.

7.    Похила Л. С. Клас Птахи / Л. С. Похила, Г. Ф. Яцук, Б. Б. Граль // Використання скарбниці народних знань у процесі навчання біології. Царство тварини. – Т., 1998. – С. 36-54.

8.    Птахи // Природа України в казках та легендах: для дітей мол. та серед. шк. віку / ред.-уклад. О. В. Волаєвич. – Л., 2004. – С. 136-155.

9.    Твоя планета Земля. Авт.-упоряд.: В.О.Мартиненко,                      В.М. Волощук. – К.: Інтерпрес  ЛТД, 1998.

10.Товстон В. У світі птахів: зоовікторина / В. Товстон. – Т.: Підруч і посіб., 2007. – 144 с.

11.Український енциклопедичний словник.

12.Українське народознавство. Навчальний посібник. Київ.   „ Знання ”

Екологічний квест

«ЛЮБИ, ЗНАЙ, ОБЕРІГАЙ

СВІЙ РІДНИЙ КРАЙ!»

ДЛЯ УЧНІВ 5-8 КЛАСІВ

Мета:

● показувати значення природи в нашому житті;

● привертати увагу учнів до проблем екологи;

● сприяти розширенню, закріпленню знань вихованців;

● розвивати вміння працювати в команді;

● узагальнювати знання.

Завдання гри:

● сприяти формуванню міжособистісних відносин у групі, прагненню дітей допомагати одне одному, природі;

● виховувати в учнів екологічну культуру;

● розвивати пізнавальний інтерес в учнів;

● виховувати дбайливе ставлення до природи.

Хід гри

Учасники: команди — 5 - 8-х класів у кількості 6 - 8 чоловік.

У Підготовці та проведенні гри рекомендується задіяти 8 та більше дорослих (учителі, волонтери, батьки та інші). Вони разом з організатором обирають місце для проведення гри, визначають точки для станцій.

Означенням початку і кінця гри є відкриття і закриття.

По сигналу організатора команди шикуються. Капітани отримують стартові листи та маршрутний лист зі схемою руху команди по станціях. Діти ознайомлюються з правилами проходження маршруту.

Організатор дає команді дозвіл для старту та записує час відправлення. Кожна з них рухається у напрямку заданої точки. Біля кожної точки перебуває охоронець, який дає завдання, оцінює відповідь та спрямовує до наступної точки. На кожній станції команда повинна виконати практичне завдання і відповісти на теоретичні запитання. Зупинка на кожній станції займає не більше 7 хв. За кожну правильну відповідь на запитання нараховується 1 бал. Виконання практичного завдання оцінюється в 2 бали.

Станція «Квіткова »

1. Практичне завдання: учасники по черзі стрибають через скакалку і на кожному оберті називають рослину (треба якомога довше проскакати і пригадати якнайбільше назв рослин).

2. Запитання

1. Чому загинув ліс, коли вирубали дуплисті дерева?

2. Чи можуть рухатися рослини, як саме?

3. Яке дерево, крім берези, дає солодкий сік?

4. Яку послугу надають квітам птахи і комахи?

5: Як визначити вік дерева за спилком?

Станція «Брати наші менші»

1. Практичне завдання: розкласти зображення тварин за групами.

2. Запитання

1. Хто є родичем лисиці?

2. Чому не можна чіпати яйця в гніздах птахів?

3. Навіщо співають птахи?

4. Чому в пелікана такий дзьоб?

5. Яка тварина може бігати по воді?

Станція «Еко-майстерня»

1. Практичне завдання: намалювати плакати на захист природи.

2. Запитання

1. Назвати основні джерела забруднення атмосфери.

2. Які наслідки забруднення води?

3. Що повинна робити людина, щоб зберегти зникаючі види тварин і рослин?

4. Що таке «Червона книга»?

5. Назвати кілька зникаючих видів рослин або тварин.

Станція «Будь здоров!»

1. Практичне завдання: надати першу допомогу.

2. Запитання

1. Коли потрібно мити руки і чому?

2. Назвати звички, які шкодять здоров’ю людини.

3. Як переходити дорогу, якщо поруч немає світлофора?

4. Назвати 5 лікарських рослин і пояснити їх властивості.

5. Як забруднення навколишнього середовища впливає на людину? Навести приклади захворювань.

Станція «Сніданок туриста»

1. Практичне завдання: знайти помилки в заданому тексті.

2. Запитання

1. Яке полювання дозволяється в лісі в будь яку пору року?

2. Чому виникають лісові пожежі?

3. Як правильно збирати гриби?

4. Як визначити погоду за гілками ялинки?

5. Як орієнтуватися в лісі?

Станція «Капітанська»

1. Практичне завдання (гра «Зрозумій мене)

(Капітан показує, а команда повинна відгадати.)

Слова: мисливець, рибалка, вовк, олень, риба, пень, галявина.

Станція «Фантазери»

1. Практичне завдання: гравцям пропонується з різних пакувальних матеріалів — коробок, банок, пляшок тощо виготовити тварин, казкових героїв або інших фантастичних персонажів.

Зазвичай стандартна система навчання та виховання вимагає від учителя охоплення великого обсягу інформації й орієнтована на відповідний рівень знань та розуміння. Це підштовхує педагога на використання переважно пасивних методів навчання. У сучасному світі ситуація кардинально змінилася. Неможливі одній людині знати все, навіть у певній сфері. Учні повинні думати, розуміти суть речей, осмислювати ідеї та концепції, а вже потім шукати потрібну інформацію, трактувати її та застосовувати в конкретних умовах, формулювати та обстоювати власну думку. Саме цьому сприяє квест як вид сучасної гри.

Основні риси квесту:

● дає змогу забезпечите глибину вивчення змісту. Учні засвоюють усі рівні пізнання (знання, розуміння, застосування, аналіз, синтез, оцінка). При цьому відсоток учнів, які засвоїли знання, досить високий (більше 50 %);

● змінюється роль учнів — вони вживають заходів вирішення певної проблеми;

● відбувається згуртування колективу — в кожного члена команди відчуття власної значущості;

● змінюється основне джерело мотивації навчання — стає внутрішнім, адже формується інтерес у самого учня;

● суттєво підвищується роль особистості педагога — педагог розкривається перед учнями, виступає як лідер, організатор.

Використані джерела

1. Анікієва Н. П. Виховання грою.— М.: Просвещение, 1987.

2. Бєх І. Д. Принципи інноваційної освіти // Освіта і управління. — 2005. — Т. 8. — С. 7—21

3. Голіцина Л. Ігри для дорослих: збірник бібліотеки «Шкільного світу». — К., 2005.

4. Жирова В. Игра и обучение в американской школе // Педагогический вестник. — 1992. — № 16. — С. 4.

5. Інтерактивні вправи та ігри. — X.: Основа, 2009. — 144 с. — (Серія «Адміністратору школи»).

6. Кацинська Л.Л. Педагогічне управління сучасним виховним процесом. — Рівне, 2004.

7. Мартинюк Ю.И. От игры кзнанням // Математика в школе. — 2006. — № 9. — С. 80—84.

8. Навчання в дії: Як організувати підготовку вчителів до застосування інтерактивних технологій навчання: метод. посіб. / А. Панченков, О. Пометун, Т. Ремех. — К.: А.П.Н., 2003. — 72 с.

9. Рамен Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация. — М., 2002. — 321 с.

10. Ярошенко О.Г. Групова навчальна діяльність школярів: теорія і методика. — К.: Партнер, 1997. —193 с.